caractere mai micireseteazacaractere mai mari

Cele mai recente contributii la rubrica Social



 

Elementele nonverbale…

de (12-9-2004)

(Preluam acest articol din rubrica Forum, deoarece ridica o problema importanta pentru un segment larg al societatii romanesti. Avand in vedere multitudinea situatiilor ivite in scoala, a propune criterii stricte de notare pentru fiecare lectie si pentru fiecare obiect de invatamant, dupa parerea autoarei, este si ramane o utopie. Notarea, tinzand etern spre obiectivitate, nu poate sa nu ia in seama si factorul subiectiv ( copii bolnavi, capacitati diferite, etc). Autoarea crede, de asemenea, ca Ministerul Educatiei si Cercetarii ar putea sa elaboreze doar cateva criterii generale de promovabilitate. Invitam cadrele didactice sa-si spuna parerea cu privire la aceasta hotarare, mai ales ca, pentru neaplicarea stricta a “criteriilor”, MEC ameninta cu sanctiuni.)

In Evenimentul zilei de luni, 6 sept. a.c., am citit articolul “Criterii draconice pentru notarea elevilor”, semnat de Simona Gheorghe. Incepand din acest an scolar, profesorii sunt obligati sa aplice un sistem ultrabirocratizat de evaluare a cunostintelor. Va fi necesar ca acestia sa vina la clasa cu lista de criterii (20-30 de pagini) si s-o consulte la acordarea fiecarei note. Deocamdata, criteriile au fost elaborate doar pentru clasele a V-a si a VII-a, dar, pana la anul, se vor “elabora” toate. Ministerul lucreaza, cantareste, socoteste, nu lasa nimic la voia-ntamplarii. De pilda, pentru nota 7 la limba romana, un elev de clasa a VII-a trebuie “sa decodeze unu-doua elemente nonverbale care insotesc mesajele orale” sau sa identifice rolul si semnificatia anumitor cuvinte. (E spus adanc!) Pentru nota 10, elevul trebuie sa comenteze “elementele nonverbale care insotesc mesajele orale” sau sa analizeze anumite cuvinte, sa explice sensul lor si sa stie sa le foloseasca in alte fraze. Pe site-ul MEC, la www.edu.ro, pot fi citite aceste criterii draconice de notare. Cu emotie, aflu ca pentru notele 6 si 8, criteriile nu par chiar drastice. Cu subtila ironie, Simona Gheorghe se intreaba cum se explica aceasta “scapare” a MEC. Nu-i asa, zic eu, totul e foarte clar si bine masurat: “Nota 6 se acorda atunci cand un elev indeplineste criteriile pentru nota 5, dar nu atinge criteriile corespunzatoare notei 7. In mod asemanator se acorda si nota 8”. Ministerul explica tot, nu uita nici sa atraga atentia profesorilor ca, daca nu vor respecta strict aceste criterii, “risca sa primeasca sanctiunile prevazute de statutul cadrului didactic”.
Simt cum, o data cu un val de recunostinta fata de inteleapta masura a MEC, fata de grija permanenta a acestuia pentru slujitorii scolii, ma napadesc niste elemente nonverbale, insotite de sensurile lor, arhaice si stramosesti…
Parca-i vad pe unii profesori mai zapaciti intrerupand lectia ca sa caute “criteriile” prin geanta, prin cancelarie sau pe la colegi, apoi revenind in clasa ca sa puna vreo nota unui copil, in conformitate cu ce scrie la lege.
Cu foarte mici exceptii, tot felul de neaveniti conduc ministerele. S-a creat o armata de adjuncti, secretari de stat degeaba, secretare de stat la cafele si de pazit strasnic secretele “muncii”.
“Elevul nu trebuie ascultat o singura data si apoi sa-i dai nota. Dupa mai multe ascultari pe parcursul mai multor zile poti hotari o nota”, precizeaza (doct) Adrian Stoica, directorul Serviciului National de Evaluare si Examinare. Atentie! Director de note si examene!Da’director cu Pauzele dintre Ore… exista?Da’ director al Serviciului National de Serbari Scolare? Da’ director al Hartiei igienice (lipsa) si al Sapunurilor (tot lipsa) de la Grupurile Sanitare din scoli, exista? Vedeti? Nu exista! Iata o mare lipsa care trebuie remediata urgent. Numai infiintand aceste posturi, impreuna cu secretarele aferente, Ministerul Educatiei si Cercetarii se va putea inscrie pe coordonatele (niste coordonate!), dovedind astfel (noua ne-a dovedit deja, ce sa mai dovedeasca?), etc.
Dac-as fi in locul domnului Adrian Nastase, asa as intocmi niste criterii drastice de selectie a ministrilor, asa i-as supune unor teste de inteligenta si de cinste!
Toata aceasta functionarime din minister ar trebui sa efectueze un stagiu de cel putin 10 ani in invatamant, la orase si la sate, la diferite nivele scolare si abia apoi sa-si permita sa elaboreze tot felul de criterii sub amenintarea cu sanctiuni. Un profesor ajunge sa “simta” nota pe care o merita un elev. Invata la facultate, la practica pedagogica, invata din metodici, din schimburile de experienta, nu are nevoie de catastife cu criterii. Sunt situatii foarte frumoase cand un elev poate primi un 10 numai pentru un singur raspuns exceptional, poate fi chiar un singur cuvant. Astfel de situatii ii ambitioneaza pe elevi, ii incita sa gandeasca profund, sa fie atenti. Fiecare minut al lectiei trebuie dramuit, profesorul verifica, explica, prezinta, nu are timp sa “studieze” listele cu criterii.
O colega de cancelarie, spre sfarsitul unui an scolar, ii daduse un 10 elevei Corcodel. “Cum a reusit Corcodel sa ia 10 la matematica”?-am intrebat-o eu. “Saracuta, mi-a raspuns colega, n-o duce mintea… Tot mereu i-am dat note mici, asa ca i-am pus si ei un 10, sa tina minte toata viata si s-o rasplatesc pentru cumintenie si harnicie. Tot anul, ora de ora, a sters tabla si s-a ingrijit sa am creta, echer, rigla…”
Stiu, stiu! Trebuia sa-i aplice strict grila de notare, s-o lase corigenta si repetenta pana-n panzele albe. Dar “Corcodel” a intrat si ea in viata si castiga o bucatica de paine muncind dupa puterea si priceperea ei, fara sa fi “decodat”, vai! ecuatiile de gradul al doilea. O gasiti la aceeasi scoala, ca ingrijitoare, si fiti siguri ca e apreciata si respectata pentru munca ei.
In impresionanta carte “Portretul lui M”, autorul, Matei Calinescu, profesor de literatura comparata la Indiana University din Bloomington, Statele Unite ale Americii, prezinta cazul unul student autist care nu izbutea sa-si ia diploma de Bachelor of Science in fizica, pentru ca , in cazul bolii lui, centrii cerebrali care controleaza scrierea erau afectati. Studentul trecuse cu succes obstacolul limbii vorbite, dar la probele scrise se impotmolea in incoerenta. “A izbutit totusi sa treaca si de aceasta piedica, datorita unei inocente ilegalitati pe care ma felicit ca am comis-o, spune Matei Calinescu. I-am dat o nota fictiva pentru un curs fictiv pe care l-ar fi luat cu mine si care a satisfacut ultima cerinta, punctajul necesar la subiectul English Composition, pentru acordarea diplomei”.
Asa ca, doamnelor si domnilor, notarea elevilor e o treaba de mare finete, de rigoare, dar si de suflet. Tineti seama ca se lucreaza cu oameni, nu cu lucruri.
Acum, dupa ce se vor “implementa” noile criterii stabilite de MEC si asa mai departe, ce se va intampla?

Prevad ca vor aparea foarte multi corigenti si repetenti care vor genera nu numai costuri suplimentare de la buget, adica din buzunarul nostru ferfenitit, ci si traume psihice. (Despre astfel de traume am publicat acum cateva luni pe Forumul RLIV articolul intitulat “Vinovatii”.)
Prevad ca cei mai multi dintre profesori nu vor da nici doi bani pe maretele si inteligentele criterii, care, treptat, vor disparea in ceata, asa cum dispar multe alte initiative lansate cu surle si tobe, dar avand valoarea prafului de pe toba.
Prevad ca autoritatea si competenta domnului ministru Athanasiu vor fi comentate in toate cancelariile scolilor. In mesajele orale ale profesorilor vor putea fi decodate multe si diverse elemente nonverbale…

Ce părere aveţi despre acest articol?
  • Corect 
  • Frumos spus 
  • Îmi dă de gândit 
  • Am învăţat ceva! 

Ecouri



Dacă doriţi să scrieţi comentariul dv. cu diacritice: prelungiţi apăsarea tastei literei de bază. Apoi alegeţi cu mouse-ul litera corectă (apare alături de mai multe variante) şi ridicaţi degetul de pe litera de bază. Încercaţi!

Reguli privind comentariile

 
54.81.183.183